2025中級(jí)社工師考試《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》第三章兒童社會(huì)工作模擬試題

中級(jí)社工師考試臨近，《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》第三章“兒童社會(huì)工作”是重點(diǎn)章節(jié)，涉及兒童需求評(píng)估、服務(wù)計(jì)劃設(shè)計(jì)、資源整合及倫理困境處理等核心考點(diǎn)。

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本章分值占比：約15-20分(考試總分100分)，以案例分析題和方案設(shè)計(jì)題為主要考查形式，重點(diǎn)考察兒童需求評(píng)估、服務(wù)介入及政策運(yùn)用能力。

一、案例分析題(20分)

案例背景：

小華，10歲，父母離異后隨父親生活。父親因工作繁忙長(zhǎng)期忽視小華，小華性格孤僻，在校常與同學(xué)沖突，成績(jī)下滑。老師反映他近期有逃學(xué)行為，社區(qū)鄰居稱曾看到小華深夜在街頭游蕩。

問(wèn)題：

分析小華面臨的主要問(wèn)題及需求。(8分)

作為社工，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)介入策略(至少3點(diǎn))。(12分)

案例分析題答案

1. 主要問(wèn)題及需求分析(8分)：

問(wèn)題：

家庭監(jiān)護(hù)缺失：父親疏于照顧，情感支持不足;

行為偏差：逃學(xué)、社交沖突，可能伴隨情緒問(wèn)題;

安全風(fēng)險(xiǎn)：夜間游蕩，存在受侵害或流浪風(fēng)險(xiǎn)。

需求：

安全保障：需建立監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)(如學(xué)校、社區(qū)監(jiān)督);

心理支持：疏導(dǎo)情緒，增強(qiáng)自我認(rèn)同;

家庭功能修復(fù)：推動(dòng)父親參與育兒，改善親子溝通。

2. 介入策略(12分)：

個(gè)案管理：聯(lián)合學(xué)校、社區(qū)定期家訪，監(jiān)督小華日常行為;

兒童小組工作：開(kāi)展社交技能小組，促進(jìn)同伴支持;

家庭輔導(dǎo)：為父親提供親職教育，鏈接社區(qū)托管資源;

政策倡導(dǎo)：如符合條件，申請(qǐng)低?；騼和＠蛸N。

評(píng)分點(diǎn)：需求分析需結(jié)合“生存-發(fā)展-保護(hù)”框架;介入策略需具體、可操作。

二、方案設(shè)計(jì)題(20分)

案例背景：

某社區(qū)流動(dòng)兒童較多，部分兒童因戶籍限制無(wú)法享受本地教育資源，課余缺乏托管服務(wù)，且家長(zhǎng)育兒方式簡(jiǎn)單粗暴。社區(qū)居委會(huì)擬聯(lián)合社工站開(kāi)展服務(wù)項(xiàng)目。

問(wèn)題：

設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)該社區(qū)流動(dòng)兒童的綜合性服務(wù)方案(需包含目標(biāo)、服務(wù)內(nèi)容、資源鏈接及評(píng)估方式)。

方案設(shè)計(jì)題答案(20分)

服務(wù)方案框架：

1、目標(biāo)：

短期：提供安全托管服務(wù)，減少兒童安全隱患;

長(zhǎng)期：促進(jìn)教育公平，改善家庭育兒方式。

2、服務(wù)內(nèi)容：

四點(diǎn)半課堂：提供作業(yè)輔導(dǎo)與興趣活動(dòng);

家長(zhǎng)學(xué)堂：開(kāi)展科學(xué)育兒講座與親子互動(dòng);

政策倡導(dǎo)：協(xié)助辦理居住證，鏈接普惠性教育資源。

3、資源鏈接：

聯(lián)合社區(qū)志愿者、本地學(xué)校教師提供輔導(dǎo);

對(duì)接教育局、婦聯(lián)獲取政策支持。

4、評(píng)估方式：

參與度統(tǒng)計(jì)(出勤率);

家長(zhǎng)滿意度調(diào)查;

兒童行為改善評(píng)估(如沖突次數(shù)減少)。

評(píng)分點(diǎn)：方案需體現(xiàn)“預(yù)防-發(fā)展-救助”多層次介入，邏輯清晰且符合兒童社會(huì)工作倫理。

備考提示：本章核心在于“兒童利益最大化”原則，答題時(shí)需緊扣《未成年人保護(hù)法》《兒童發(fā)展綱要》等政策依據(jù)，并靈活運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論、優(yōu)勢(shì)視角等分析工具。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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