南京醫(yī)科大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)院作業(yè)治療學(xué)專業(yè)介紹 正文

作業(yè)治療學(xué)是康復(fù)科學(xué)的重要組成部分，是康復(fù)治療的核心課程之一，是對生活功能障礙和社會適應(yīng)能力進行評估、治療和研究的一門歷史悠久的成熟學(xué)科。作業(yè)，也稱作業(yè)活動，簡而言之就是我們每天所做的事情，占用了一個人的時間，也構(gòu)成了其生活的每一個部分。每個人每天從早晨醒來到晚上入睡之間所完成的工作、學(xué)習(xí)、娛樂、自理等活動，都屬于作業(yè)的范疇。通過作業(yè)，人得以生存并持續(xù)發(fā)展，對自身認(rèn)識，并與周圍世界發(fā)生互動。同時作業(yè)活動幫助人們發(fā)展各種技能和技巧，使人能追求自己的興趣愛好，同他人產(chǎn)生人際關(guān)系，建立并表達自己的價值觀。
作業(yè)治療的核心理念是：作業(yè)是人類的根本特質(zhì)和發(fā)展基礎(chǔ)，作業(yè)活動可作為一種治療手段，參與作業(yè)活動有利于恢復(fù)、保持和促進健康。不同組織機構(gòu)對作業(yè)治療的定義基本相同，世界作業(yè)治療師聯(lián)盟的定義是“作業(yè)治療是通過幫助人們參與作業(yè)活動而促進其健康和安適的專業(yè)”，也就是以參與具有個人意義和目標(biāo)的活動來提升健康的一門學(xué)科。
自20世紀(jì)80年代，現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)自西方引入中國后，康復(fù)醫(yī)學(xué)在我國得到迅速發(fā)展，全國二級以上綜合醫(yī)院均建立康復(fù)醫(yī)學(xué)科。特別是21世紀(jì)以來，隨著康復(fù)服務(wù)需求的不斷提高，我國康復(fù)醫(yī)學(xué)進入高速發(fā)展期。2001年國務(wù)院總理在我國第十個發(fā)展綱要報告中，將康復(fù)納入其中。2002年國務(wù)院辦公廳發(fā)衛(wèi)生部、民政部、財政部、公安部、教育部、中國殘聯(lián)《關(guān)于進一步加強殘疾人康復(fù)工作的意見》提出目標(biāo)：到2015年實現(xiàn)殘疾人“人人享有康復(fù)服務(wù)”。在此背景下南京醫(yī)科大學(xué)成為教育部首家批準(zhǔn)的開展康復(fù)治療學(xué)教育的大學(xué)。但我國的康復(fù)治療教育和西方發(fā)達國家仍然存在很大差異。西方的康復(fù)治療教育是按照物理治療（Physical Therapy, PT）和作業(yè)治療（Occupational Therapy, OT）分別培養(yǎng)，各設(shè)獨立的專業(yè)，各個專業(yè)有各自的最低教育標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，具有相對的資格認(rèn)證。物理治療和作業(yè)治療的專業(yè)教育規(guī)范和要求分別由世界物理治療師聯(lián)盟（WCPT）和世界作業(yè)治療師聯(lián)盟（WFOP）制定。長期以來我國的康復(fù)治療教育只是按照綜合康復(fù)治療師（Rehabilitation Therapist）的培養(yǎng)模式進行，專業(yè)分化不細(xì)。
為了減少和西方康復(fù)治療教育的差距，更好的和國際接軌，我院在2012年在全國率先展開了物理治療和作業(yè)治療分流教學(xué)活動，將我系的康復(fù)治療教育專業(yè)分流為物理治療教育和作業(yè)治療教育兩個專業(yè)。具體作業(yè)治療專業(yè)培養(yǎng)方案如下：

1. 培養(yǎng)目標(biāo)　
   培養(yǎng)具有較扎實的自然科學(xué)知識、生物醫(yī)學(xué)基本理論和康復(fù)治療學(xué)基礎(chǔ)理論，具有良好的職業(yè)道德和較強的人際交流能力，具有創(chuàng)新精神，融康復(fù)、醫(yī)療、預(yù)防、保健為一體的應(yīng)用型專門作業(yè)治療技術(shù)人才。

1. 培養(yǎng)要求

1、熱愛祖國，具有良好的思想品德和職業(yè)道德，遵紀(jì)守法，身心健康，具有遠大理想和創(chuàng)新精神，具備較廣泛的人文、社會和自然科學(xué)知識；
2、具有全面的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識，專業(yè)技能以物理治療為主、具備一定的作業(yè)治療和言語治療技能，具備較熟練的中國傳統(tǒng)康復(fù)技能，了解康復(fù)工程和康復(fù)心理；
3、具有初步的科研能力，有參與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的基本素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃埽?br /> 4、能夠熟練運用現(xiàn)代信息技術(shù),達到國家或省計算機等級考試一級水平；
5、掌握一門外語，達到國家大學(xué)英語考試四級水平或通過校學(xué)位英語統(tǒng)測，能夠運用英語閱讀、翻譯本專業(yè)文獻。

1. 主干學(xué)科基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)
    
2. 主要課程（共17門）
   系統(tǒng)解剖學(xué)、生物醫(yī)學(xué)導(dǎo)論、人體機能學(xué)、人類疾病的病原病理學(xué)基礎(chǔ)、臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、臨床疾病概要、運動學(xué)、人體發(fā)育學(xué)、康復(fù)機能評定、物理治療學(xué)（運動）、物理治療學(xué)（理療）、作業(yè)治療學(xué)、康復(fù)工程學(xué)、中國傳統(tǒng)康復(fù)學(xué)、骨科PT學(xué)、康復(fù)心理學(xué)、神經(jīng)病學(xué)。OT方向還包括其專業(yè)課程。

南京醫(yī)科大學(xué)

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