1、一、注意事項

　　1.本題由給定資料與作答要求兩部分構成?？荚嚂r限為150分鐘。其中，閱讀給定資料，考時限為40分鐘，作答參考時限為110分鐘。滿分100分。

　　2.請在題本、答題卡指定位置上用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫自己的姓名和準考證號并用2B鉛筆在準考證號對應的數(shù)字上填涂。

　　3.請用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卡上指定的區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域的作答無效。

　　4.待監(jiān)考人員宣布考試開始后，你才可以開始答題。

　　5.所有題目一律使用現(xiàn)代漢語作答，未按要求作答的，不得分。

　　6.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時，考生應立即停止作答，將題本、答題卡和草稿紙都翻過來留，桌上，待監(jiān)考人員確認數(shù)量無誤、允許離開后，方可離開。

　　二、給定資料

　　資料1

　　“出身越底層，上的學校越差”，這一趨勢正在被加劇和固化。國家的轉(zhuǎn)型在繼續(xù)，但底層個體命運的轉(zhuǎn)型，卻在逐漸陷入停頓?！拔覈叩冉逃絾栴}研究”表明，中國重點大學農(nóng)村學生比例自1990年代起不斷滑落。北大農(nóng)村學生所占比例從三成落至一成。清華2010級農(nóng)村生源僅占17%。

　　北京大學教育學院副教授劉云杉統(tǒng)計1978—2005年近30年間北大學生的家庭出身發(fā)現(xiàn)，1978～1998年，來自農(nóng)村的北大學子比例約占三成，20世紀90年代中期開始下滑，2000年至今，考上北大的農(nóng)村子弟只占一成左右。

　　清華大學人文學院社科2010級王斯敏等幾位本科生在清華2010級學生中做的抽樣調(diào)查顯示，農(nóng)村生源占總?cè)藬?shù)的17%。那年的高考考場里，全國農(nóng)村考生的比例是62%。

　　教育學者揚東平的研究顯示，農(nóng)村學生主要集中在普通地方院校與專科院校。以湖北省為例，2002～2007年5年間，考取?？频霓r(nóng)村生源比例從39%提高到62%，以軍事、師范等方向為主的提前批次錄取韻比例亦從33%升至57%。而在重點高校，中產(chǎn)家庭、官員、公務員子女則是城鄉(xiāng)無業(yè)、失業(yè)人員子女的17倍。

　　向上流動倍感艱難的不僅僅是農(nóng)村少年。2004年，廈門大學教育學院課題組對全國34所高校的生源狀況進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，普通工人階級子女考入重點高校與普通高校的比例分別減少了7.9%與5.6%。

　　據(jù)來自北大招生辦的信息，2010年北大在某省招收的70名文理科學生中，只有10人沒有任何加分，其余60人則通過自主招生加分、政策性加分、保送的途徑邁人北大。他們絕大多數(shù)出自超級中學。

　　超級中學是各省重點中學的升級版，它們大多位于省會城市，擁.有豐厚的教育經(jīng)費與政策支持，每年幾乎壟斷了其所在省份北大清華的名額。絕大多數(shù)的普通高中與縣城高中，被遠遠甩在了后面。自主招生的考題涉及面廣，往往是城市孩子才可能接觸到的事物，比如五線譜，比如殲十。藝術加分與寒門子弟更是絕緣。來自北京大學招生辦的資料顯示，最近五年北大招收的體育特長生絕大部分來自東部地區(qū)，七成來自大中城市，來自農(nóng)村的只有6%;而藝術特長生，迄今沒有一位來自農(nóng)村。

　　資料2

　　《中國兒童少年營養(yǎng)與健康報告2012))由中國學生營養(yǎng)與健康促進會和中國疾病預防控制中心營養(yǎng)與食品安全所聯(lián)合發(fā)布，主題為“改善農(nóng)村學生營養(yǎng)，共同托起民族未來”。

　　中國學生營養(yǎng)與健康促進會副會長、中國疾病預防控制中心營養(yǎng)與食品安全所副所長馬冠生介紹，我國農(nóng)村學生營養(yǎng)健康狀況明顯改善，但農(nóng)村學生營養(yǎng)存在諸多問題。膳食結(jié)構不合理、營養(yǎng)不良，仍然是我國農(nóng)村地區(qū)、尤其是貧困農(nóng)村地區(qū)面臨的主要公共衛(wèi)生問題。農(nóng)村學生普遍面臨“營養(yǎng)貧困”：近一半的學生不能保證每天三頓飯，動物性食物攝入量低。長期下來，這樣的膳食會引起能量、蛋白質(zhì)、鈣、維生素A缺乏，從而導致營養(yǎng)不良、生長發(fā)育遲緩、身體抵抗力差等現(xiàn)象。

　　據(jù)《我國農(nóng)村寄宿制學校學生食物消費現(xiàn)況》調(diào)查：一個月中，1/3的學生吃不到肉，2/3的學生吃不到雞蛋，4/5的學生喝不到牛奶，35%的學生每天只能吃到1種蔬菜，主要是土豆、白菜、蘿卜等?！度珖鴮W生體質(zhì)健康調(diào)研報告》披露，我國農(nóng)村地區(qū)特別是貧困農(nóng)村地區(qū)，兒童的身高、體重均落后于同齡城市兒童。

　　馬冠生認為，營養(yǎng)不良造成勞動生產(chǎn)力損失，給社會帶來沉重的經(jīng)濟負擔。據(jù)測算，2010年我國因營養(yǎng)不良造成的經(jīng)濟損失為1.6萬億元。

　　中國學生營養(yǎng)與健康促進會副秘書長胡小琪指出，大多數(shù)的農(nóng)村中小學雖然開設了健康教育課，但無課時保證，普遍存在教材內(nèi)容陳舊、師資配備不足等問題。營養(yǎng)健康教育課沒有開展，學生、教師及家長營養(yǎng)知識匱乏，未能利用現(xiàn)有資源改善孩子的營養(yǎng)狀況。2011年10月26日起，國務院決定啟動實施農(nóng)村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃，中央每年撥款160多億元，按照每生每天3元的標準為農(nóng)村義務教育階段學生提供營養(yǎng)膳食補助。政策約惠及680個縣市的2600萬在校學生。

　　有評論指出，從民間力量倡導發(fā)起“免費午餐”項目，得到社會各界的熱烈響應，到后來政府“接力”，對農(nóng)村義務教育兒童的午餐給予更大的關心和保障，這個過程已經(jīng)成為凝聚愛心、振奮人心、重塑公益信心的過程。因此，這160億元是否真正落實到位，是否真正惠及孩子，不僅關系到國家政策的落實，還關系到千千萬萬社會公眾.對公益事業(yè)的熱情、對政府公信力的信心。

　　資料3

　　廣西財政廳2011年年底下?lián)苎a助，3個月后，那坡縣財政局撥款給教育局;期間，學校只能賒賬供餐。那坡縣位于中越邊境，因為屬于國家級貧困縣，又是多民族縣，所以入選營養(yǎng)補助的試點名單。那坡縣第一批補助應有256.9萬元。

　　2012年2月，開學不久，許益濤不斷接到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校校長的電話，問資金何時到，很多學校沒錢揭不開鍋。那坡縣龍合鄉(xiāng)的18個學校不得不四處張羅著賒賬，聯(lián)系供應商提前供貨;平孟鎮(zhèn)一所學校的做法是，向每個家長借300元，等經(jīng)費到位后，多退少補。

　　許益濤四處打聽，得知廣西財政廳自2011年12月29日，便下發(fā)了撥款通知。

　　廣西百色市田陽縣也是營養(yǎng)改善計劃的一個試點縣。該縣財政局在2012年1月18日，就將補助款撥給了教育局。那坡縣財政局一位負責人告訴記者，他們在1月16日收到撥款，資金撥到教育局賬戶的時間是3月8日。

　　為什么那坡縣會比其他縣晚了近2個月?一位財政系統(tǒng)的工作人員對記者解釋說，縣級財政國庫是一個大盤，里面會有各式各樣的項目撥款，著急使用的項目，就會被立刻撥款，而不著急的項目撥款會先被“挪作他用”。那坡縣財政局國庫股負責人甘先生也承認這一說法。他說，財政局國庫會一次性收到自治區(qū)的眾多項目撥款，他們會對不同項目進行調(diào)度，“一般會優(yōu)先安排法定支出，比如衛(wèi)生支出等”。

　　采訪中，多位鄉(xiāng)村學校的老師抱怨，不管是2008年的“一補”，還是如今國家營養(yǎng)改善計劃的補助經(jīng)費，下發(fā)時間都摸不準，影響供餐。很多學校是“吃了這頓愁下頓”。

　　另外，2012年3月12日，念井小學拿到補助。因為學校已為寄宿生提供午餐、晚餐，校長黎忠明打算將補助用于學生早餐。

　　次日，一名姓覃的供貨商打電話找黎忠明，推銷“營養(yǎng)品”壯壯原生態(tài)水牛奶。據(jù)介紹有較高營養(yǎng)價值。供貨商得知學校又獲補助，四處推銷水牛奶、薩其馬等零食;有校長稱，供應商會給回扣。隨后，校長黎忠明和供貨商談妥，準備讓他供應一學期的水牛奶，每杯水牛奶價格是3元。記者聯(lián)系南寧、田東縣等同一品牌經(jīng)銷商，兩家經(jīng)銷商同時表示，該款牛奶的批發(fā)價是每杯2元。3元的營養(yǎng)補助，被供貨商賺去1元。

　　對于營養(yǎng)品“水牛奶”，營養(yǎng)專家胡小琪表示沒聽說過，對它的營養(yǎng)價值無法判斷。中國農(nóng)業(yè)大學食品學院營養(yǎng)與食品安全系主任何計國說，要判斷它們的營養(yǎng)價值，只需看配料中，牛奶成分是否排在第一位。記者在水牛奶和酸益乳的配料表中看到，排第一位的都是“水”。

　　國家實行營養(yǎng)補助計劃后，出臺了一個實施細則。細則規(guī)定，供餐模式有三種，分別是學校食堂供餐，企業(yè)供餐，家庭(個人)托餐。田陽縣一名小學校長說，學校購買零食做營養(yǎng)餐，是企業(yè)供餐行為。細則并沒有規(guī)定不能供零食。

　　不少學校反映，食堂衛(wèi)生條件差，才選擇采購“營養(yǎng)品”，且補助增加后，食堂人手緊張。

　　那坡縣的弄湯村小學，也訂購了壯壯水牛奶。該校校長黃日基說，他們購奶出于兩點考慮，一是廚房人手不夠，二是擔心廚房的食品安全問題。

　　資料4

　　“免費午餐”項目發(fā)起人鄧飛在接受媒體采訪時的一段話發(fā)人深省，“還不知160億元如何運作，但我們有過一次痛心的經(jīng)歷。以供借鑒。我們曾經(jīng)跟一個學校談免費午餐計劃，讓學校報預算，結(jié)果他們交上來的預算里，建一個食堂就需要60萬。我告訴他們，不是來給他們蓋食堂的，只要有個地方能把孩子們的飯做好就行，孩子們可以打完飯回教室吃。我們收到的捐款都是為了讓孩子吃好飯，不能消耗在其他地方?！?60億元的具體執(zhí)行方案尚在制定當中，很多專家提出了不同的意見和建議，有的建議采取地方政府和學校自己承擔的辦法;有的建議采取借鑒印度的做法，中央政府招標采購，交給包括免費午餐團隊的非政府組織來做;還有的建議政府和非政府組織共同運作。

　　盡管運作的方式方法上不拘一格，但是在如何確保資金?？顚Ｓ?，落實到位方面，專家們的觀點卻十分一致，“目前這種專項撥款補貼，遇到的最大的問題是專用資金中途被截留，不能完全到位。一定要切實加強管理，嚴管中央?？钛a貼，杜絕私自占用專項撥款以用于其他用途或者牟取私利，從而導致貧困學生少獲得，甚至不能獲得應得的補助。”

　　對此，中央財經(jīng)大學財政學院院長馬海濤建議，制度要科學化、精細化?！耙ⅹ毩①~本，達到專賬專用?！必斦控斦茖W研究所基礎理論研究室主任楊良初也在接受采訪時指出，“目前，監(jiān)管力度不夠，時常出現(xiàn)問題發(fā)生了卻沒有人管的情況。如果補貼資金沒能直接落實到補貼對象身上，中央補貼就失去了它原本的意義。這樣有可能造成撥下去的資金越多，某些部門甚至個人收益就越多。要加大懲罰力度并且把責任落實到相應的責任人身上，一旦中央補貼資金在落實期間，出現(xiàn)類似沒有完全撥下去的問題，要嚴格查處，給予嚴厲處罰。同時，審計部門也要加大審計力度?！?/p>

　　資料5

　　湖北省陽新縣白沙鎮(zhèn)白沙中學的一位學生家長，發(fā)現(xiàn)了一個令她震驚的事實：在政府公開的文件上，她的孩子莫名多出了3000名同學。而這3000人，在現(xiàn)實中并不存在于白沙中學。這位家長不禁疑惑，這究竟是怎么回事?

　　在白沙中學網(wǎng)站上公布的{2010～2011年(秋)期中學生異動情況通報》上顯示，白沙中學作為初中，共有2147人。

　　在陽新縣農(nóng)村義務教育公用經(jīng)費補助資金近幾年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，記者發(fā)現(xiàn)，除政府公開的學生數(shù)有以少報多的情況外，一些本不存在的“幽靈學?！比栽陬I著農(nóng)村義務教育公用經(jīng)費補助資金。

　　在《陽新縣農(nóng)村義務教育公用經(jīng)費補助資金2011年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)》中，韋源口鎮(zhèn)羅于蚯村的羅于蚯初級小學學生人數(shù)為21人，并最終獲得撥款10500元。2009年上報的羅于坵小學在校人數(shù)為202人，獲得撥款60600元;2010年，在校人數(shù)為162人，獲得撥款金額48600元。

　　誰知，這所在文件上一直有學生、有補助的學校，已被裁撤了4年有余。

　　陽新縣受義務教育學生人數(shù)是否存在虛報?如果有，那么“空餉”又流向了何處?陽新縣教育局曹局長表示，不是他們多報人數(shù)，他建議記者找上級部門：“為什么有出入，他們都很清楚”，“這個問題是很敏感的一個問題”。最后表示，對此事，他既不能否定，也不能肯定。

　　專家表示，農(nóng)村教育經(jīng)費不足是客觀存在的事實，但如果就此為領取空餉的學校開脫，為守土有責的監(jiān)管部門辯解，則掩蓋了事件本身的實質(zhì)。從表面上看，制造“幽靈學?！钡挠撵`是某些學校的負責人，但反映出的卻是體制機制方面的嚴重缺失和漏洞。財政和人事信息不公開，公眾缺乏有效監(jiān)督的手段和途徑，才是發(fā)生問題的主要原因。

　　資料6

　　網(wǎng)上曝出貴州省納雍縣代課教師工資每月只有25元，此后納雍縣政府府開緊急會，決定對符合條件的未轉(zhuǎn)崗代課人員從研究之日起，按每月1000元的待遇進行發(fā)放。按照去年底中央扶貧工作會議的精神，農(nóng)民人均純收入2300元是新的國家扶貧標準。平均到每月，這一數(shù)字仍是將近200元的標準，而貴州代課教師每月25元的收入實在讓人難以想象，他們的生活之艱、日子之不容易。

　　郭省是河北蔚縣的宋家莊鎮(zhèn)中心校大寧村小學唯一的一名教師。各門功課都由他一個人教?？伤龤q時得了小兒麻痹癥，已經(jīng)39歲身高還不足1.2米。他在蔚縣宋家莊鎮(zhèn)做代課教師已經(jīng)整整20個年頭了，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，每一次代課教師“轉(zhuǎn)正”都與他擦肩而過。當?shù)氐目h委書記曾說：“郭省不能轉(zhuǎn)正，他有損蔚縣的教師形象?！?/p>

　　郭省的遭遇令人同情，然而，郭省并不是特例，與郭省有一樣遭遇，甚至更慘的，在代課教師群體中大有人在。

　　2006年，我國開始啟動清退44.8萬代課教師。從積極意義看，讓沒有教師資格證的代課教師退出，這有助于提高教師隊伍整體素質(zhì)，客觀而言，在清退代課教師這一工作中，有的地方做得不錯，比如重慶，通過“代轉(zhuǎn)公”考試，在農(nóng)村義務教育階段學校代課教師中招聘公辦教師9261名，解決了代課教師問題。可在不少地區(qū)，獲得“代轉(zhuǎn)公”機會的代課教師極少，很多代課教師面臨被無情清退的命運。

　　在教師節(jié)前夕，國務院總理溫家寶在河北省張北縣第三中學為廣大農(nóng)村教師作題為《一定要把農(nóng)村教育辦得更好》的報告，提到農(nóng)村教育依然是我國教育的“短板”，農(nóng)村教育改革和發(fā)展任重道遠。農(nóng)村代課教師，是“短板”中的“短板”，這一問題能否解決好，關系到農(nóng)村教育這塊“短板”的解決。

　　目前，在農(nóng)村地區(qū)處理代課教師問題的，主要是政府部門，因此處理好壞就取決于政府的態(tài)度，而更適合的處理模式，還應該是由村民和學生(家長)以及教師共同參與決定代課教師的去留，因為他們對代課教師的教學最有發(fā)言權，比如，對于有15年以上教齡代課教師，如果村民和學生(家長)認為其完全適合，則應該轉(zhuǎn)為正式教師。而對15年以下教齡的代課教師，則可結(jié)合村民意見，教師資格證、“代轉(zhuǎn)公”考試來解決其去留。

　　村民和學生家長，參與農(nóng)村教育和學校的管理、決策，這是讓農(nóng)村教育走出弱勢困境的較為有效的途徑。對于農(nóng)村教育的投入，也是該由村民參與決策，并監(jiān)督政府落實。

　　資料7

　　一次下鄉(xiāng)調(diào)研的經(jīng)歷讓全國人大代表李海燕心痛不已：父母外出打工，孩子不聽爺爺奶奶管教，天天逃學泡在游戲廳里，父母打工寄回來供孩子上學的辛苦錢，就這樣被揮霍了。

　　李海燕是河南周口科技職業(yè)學院的院長，長期關注農(nóng)村留守兒童問題。她說，這種情況不是特例，而是很多農(nóng)村的普遍現(xiàn)象。據(jù)她調(diào)查，這些留守兒童由于缺少正常的家庭生活和家庭教育，不同程度存在生活失助、學業(yè)失教、心理失衡、道德失范、安全失保等問題?！傲羰貎和拖裢獬龃蚬じ改傅暮笤海欢ㄒ匾曓r(nóng)村留守兒童問題，尤其是教育問題，不能后院起火，讓留守兒童成為外出農(nóng)民工心中的痛?！崩詈Ｑ嗾f，“重視留守兒童問題雖然不能直接產(chǎn)生GDP，也不能快速產(chǎn)生政績，但它關乎未成年人的健康成長、關乎經(jīng)濟社會建設發(fā)展大局?！?/p>

　　李海燕建議，把農(nóng)村留守兒童的教育管理作為一項重要的民生工作來抓，將留守兒童工作納人新農(nóng)村建設的重點指標，教育資源更加注重向農(nóng)村和欠發(fā)達地區(qū)傾斜，為解決農(nóng)村留守兒童問題提供專門的項目支持和政策制度保障。

　　她說，在現(xiàn)有城鄉(xiāng)教育資源調(diào)配比較困難的情況下，國家要制定相應政策，鼓勵社會教育機構到農(nóng)村進行教育服務，以政府“埋單”的方式為廣大農(nóng)村兒童提供優(yōu)質(zhì)的教育服務資源;在學校教育方面，建議增加寄宿制小學數(shù)量，轉(zhuǎn)變教學方式，注重心理疏導，建立留守兒童成長檔案，建立教師結(jié)對幫扶制度等。

　　資料8

　　2012年2月，《中國留守兒童日記》由北京時代華語聯(lián)合江蘇文藝出版社共同推出。與此前同一題材的新聞報道和出版物不同的是，該書是中國第一部由留守兒童自己撰寫的反映其真實生活的作品，共收錄了220篇日記、21幅表達內(nèi)心渴望的畫、12封寫給爸爸媽媽的信，作者是貴州省安龍縣26個平均年齡為9歲的留守孩子。書評人白波表示：“當你讀了《中國留守兒童日記》之后，你就會感到一塊重重的石頭壓在你心頭，壓得你透不過氣、壓得你想哭、壓得你一個字也讀不下去卻有滿腔的話要說。”

　　與白波不同的是，豆瓣網(wǎng)友“成因因”則將這群孩子比作“一群精靈”，她并沒有用“付之于憐憫同情的情感”來閱讀此書，更多的是懷抱尊重，“閱讀日記本身就是一件摯友之間才會做的事情，也是一件美好溫暖的事情。那不過是一群孩子的生活狀態(tài)，因為這種生活狀態(tài)，他們才產(chǎn)生出了某種情感，并且寫下這些文字。我們閱讀了他們的生活，分享了他們的心事，并為他們的夢想祈禱，為我們的這些遠方的小朋友祈禱，為這些小朋友所深愛的父母祈禱?！?/p>

　　根據(jù)相關報道，留守兒童，因為遠離父母，不僅基本的生活沒有保障，在整個成長階段也會因為家人的疏忽引導而無法健康成長，有的孩子會經(jīng)常逃學輟學，更有甚者表現(xiàn)出內(nèi)心孤僻、情感冷漠的個性特征。據(jù)統(tǒng)計，留守兒童違法違紀案件也呈逐年上升的趨勢。

　　白波認為：“首先這樣的《日記》應該多讓孩子們寫、多發(fā)表，讓全社會更多的人真切地感受到;其次是大力發(fā)展農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)民收人，使他們不再為了掙錢而背井離鄉(xiāng)，留住農(nóng)民自然就減少了留守兒童;再有就是提高農(nóng)民工工資，切實保護他們的利益，讓他們有更多的時間去陪孩子享受生活，這也是和諧社會必不可少的因素之一?！倍鴵P元松則認為：“最迫切需解決的是學習問題。因為學習教育聯(lián)系到孩子們心靈世界的塑造?！?/p>

　　資料9

　　2012年9月19E1，由《光明日報》和北京廣播電視臺聯(lián)合主辦的“農(nóng)村教育發(fā)展論壇”在京舉行。教育部、中國教師發(fā)展基金會、部分在京高校和科研院所的專家以及農(nóng)村教師代表出席論壇，《光明日報》副總編輯李春林主持論壇并講話。

　　此次論壇主題為“關注農(nóng)村教育，關心鄉(xiāng)村教師”，是《光明日報》和北京廣播電視臺聯(lián)合舉辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師，，大型公益活動的重要組成部分，“尋找最美鄉(xiāng)村教師’’活動得到社會各界廣泛關注，目前已經(jīng)評選出10位“最美鄉(xiāng)村教師”，將于近日舉行頒獎典禮。

　　李春林在論壇上說：“農(nóng)村教育事業(yè)是我國教育事業(yè)的重點和難點。關注農(nóng)村教育，關心鄉(xiāng)村教師，既是推動實施國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的重要部署，也是中央新聞單位開展‘走基層、轉(zhuǎn)作風、改文風’活動的有效形式和生動實踐?！?/p>

　　北京師范大學農(nóng)村教育與農(nóng)村發(fā)展研究院教授袁桂林指出：“我國農(nóng)村教師在人員編制、教師流動和職業(yè)培訓等方面仍然存在諸多需要解決的問題，社會地位較低、職業(yè)吸引力不足、職業(yè)發(fā)展處于困境、生活質(zhì)量不高的狀況仍然存在?！?/p>

　　“鄉(xiāng)村教師是鄉(xiāng)村教育的靈魂，是鄉(xiāng)村社會文化建設的核心力.量?！敝醒朊褡宕髮W教育學院吳明海教授說。.中國人民大學教授程方平說：“在中國，幾千年來，人們所追求。的是人人受教育的‘有教無類’目標，也就是要真正實現(xiàn)國民素質(zhì)整一體提高的理想。而要讓這些理想目標變?yōu)楝F(xiàn)實，就必須依靠廣大鄉(xiāng)村教師的努力與奉獻。沒有他們的辛勤耕耘，在城鄉(xiāng)差異仍在持續(xù)加大的今天，就不可能有所有兒童的教育保障，就不可能真正實現(xiàn)所有孩子的學習權和發(fā)展權?！?/p>

　　教育部基礎教育一司副司長王定華、中國教師發(fā)展基金會秘書長楊春茂以及鄉(xiāng)村教師代表石蘭松、薛躍娥、李修雄等先后發(fā)言，就農(nóng)村教師培養(yǎng)、提高待遇、教師流動等問題深人探討，呼吁全社會重視農(nóng)村教育，為農(nóng)村教師的職業(yè)發(fā)展提供更多機會。

　　三、作答要求

　　1.結(jié)合資料1，針對“出身越底層，上的學校越差”現(xiàn)象，談談你的看法。(15分)

　　要求：條理清晰，重點突出，文體得當;字數(shù)控制在350字內(nèi)。

　　2.閱讀給定資料，請概括實施“免費午餐”計劃的意義，以及計劃實施過程中遇到了哪些題。(15分).

　　要求：緊扣給定資料，語言簡潔，概括全面，有條理，不超過300字。

　　3.結(jié)合資料，請您談談如何發(fā)展農(nóng)村教育?(20分)

　　要求：分條作答，條理清晰，不超過400字。

　　4.針對給定資料所反映的“農(nóng)村留守兒童問題”，請你以當?shù)卣ぷ魅藛T的身份，就如解決這些問題，提出相應的解決措施。(15分)

　　要求：條理清晰，對策建議有針對性，切實可行，不超過300字。

　　5.請結(jié)合資料主題，自擬題目，自選角度，寫一篇議論文。(35分)

　　要求：觀點明確，內(nèi)容充實，結(jié)構完整，語言生動流暢,800～1200字。

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（責任編輯：lyy）

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