甘肅政法學院的計算機教學起步于1990年初，1994年在原基礎課部設立計算機教研室，2001年在原基礎課部計算機教研室和數(shù)理教研室的基礎上成立了計算機科學學院。現(xiàn)學院下設計算機軟件與理論研究室、計算機應用技術研究室、數(shù)理研究室、電子技術研究室、計算機實驗中心、計算機與犯罪研究中心，設有計算機科學與技術、信息管理與信息系統(tǒng)兩個本科專業(yè)，一個計算機應用技術?？茖I(yè)。計算機科學與技術學科2002年被評為學校重點學科。

　　學院擁有一支綜合素質(zhì)好、學術水平較高、實踐經(jīng)驗豐富、具有開拓創(chuàng)新精神的教學科研隊伍，其中有首批甘肅省教學名師1人，獲“甘肅省園丁獎”1人，入選甘肅省“555” 第二層次人才2人，入選甘肅政法學院學科帶頭人2人，學術骨干2人，入選甘肅政法學院優(yōu)秀中青年教師1人。學院現(xiàn)有教師23人，其中教授2人，副教授7人，具有碩士學位3人，目前在讀博士、碩士研究生4人，全日制本科生325人。

　　在加強計算機學科建設的同時，學院十分重視基礎理論的研究。近三年來，全院承擔各種科研課題10項，其中省級課題5項，校級課題項目5項，主持的各種項目獲省級一、二、三等獎近10次；在國外有影響的學術刊物及國內(nèi)核心刊物上發(fā)表學術論文80余篇，其中被EI收錄2篇,其中,國家一級權威期刊8篇、核心期刊20篇；出版教材9部。

　　學院目前教學、科研設施齊全，在充分共享甘肅政法學院的網(wǎng)絡系統(tǒng)、圖書資料以及其它各種教學資源外，還擁有較先進的教學、實驗環(huán)境，學院實驗中心下設網(wǎng)絡實驗室、組成原理實驗室、電子電工實驗室、微機原理實驗室、計算機維護實驗室和2個微機室，實驗室面積約612平方米，實驗教學固定設備總金額1,994,174.00元，為我院的教學、科研創(chuàng)造了較好的硬件支撐條件。學院還與清華大學出版社等單位建立了新書、樣書架，使廣大教師能及時看到國內(nèi)最新的計算機類圖書。

　　計算機科學學院的辦學指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，解放思想，與時俱進，立足甘肅，面向西部，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務；培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)復合型、應用性專門人才。

　　計算機科學學院的定位和發(fā)展目標是：在與學校定位的總體思想保持一致的基礎上，遵循社會適應性和持續(xù)發(fā)展性的辦學原則，以專業(yè)質(zhì)量建設和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為發(fā)展主線，培養(yǎng)專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的應用性專業(yè)人才。

　　應高等教育改革的要求，秉承和發(fā)揚學校“崇德明法、弘毅致公”辦學精神，適應21世紀社會經(jīng)濟發(fā)展和市場環(huán)境對計算機科學技術專業(yè)，以及信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)人才的需要，著眼于國內(nèi)先進水平，培養(yǎng)專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的應用性專業(yè)人才。 “十五”及“十一五”期間，學院的具體定位為：

　　 目標定位：在學校領導提出的“辦出特色、辦出水平、培養(yǎng)高級應用性人才”和“為國民經(jīng)濟、地方法治建設服務”的思想指導下，以我院的計算機科學與技術學科教學、科研及師資力量為主，依托學校管理及其他學科教學、科研及師資力量的優(yōu)勢，本著以育人為本，立足西部、面向全國的目標定位，通過先進的教育模式、網(wǎng)絡化的教學管理、融合現(xiàn)代教育技術的教學手段、雙語化（漢語、英語）的教學語言，培養(yǎng)社會需要的計算機領域和信息產(chǎn)業(yè)方面的高級復合型、應用性人才，逐步把學院建設成為在西部具有一定影響的計算機科學學院。并嚴格按照教育部規(guī)定，將大學生培養(yǎng)為合格的普通勞動者。

　　類型定位：目前定位為教學型，用十五至二十年時間逐步轉(zhuǎn)為教學研究型，即以教學為主線，提高教學質(zhì)量；以科研促教學，帶動學科進步；以產(chǎn)、學、研一體化促進學院全面快速穩(wěn)定發(fā)展。

　    層次定位：根據(jù)學院目前的辦學條件，將層次定位為以本科教育為主、積極爭取研究生教育，從社會對計算機及信息管理類人才需求的多樣性出發(fā)，多層次辦學和培養(yǎng)人才。

　　學科專業(yè)定位：充分利用學院計算機科學技術學科的特長，依托學校管理及其他學科師資力量強、辦學經(jīng)驗豐富、教學資源充裕等優(yōu)勢，培育和發(fā)展新興學科。學院積極探索跨學科設置交叉學科專業(yè)，打造社會急需的現(xiàn)代信息技術與管理學相融合的交叉學科和新興學科，整合不同學科專業(yè)的教學內(nèi)容，建構(gòu)以計算機科學技術學科為主干，管理等學科相互滲透的結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、綜合交叉、協(xié)調(diào)發(fā)展的學科體系。

　　人才培養(yǎng)定位：突出專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的教育，注重基本技能和專業(yè)能力的培養(yǎng)，以“寬口徑、厚基礎、重能力” 為培養(yǎng)方針，把學生培養(yǎng)成理論基礎扎實、知識面寬廣、專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的高級復合型、應用型人才。

　　 服務面向定位：立足西部，面向全國，為社會主義經(jīng)濟建設服務，為信息時代我國計算機科學技術及其相融合與滲透領域發(fā)展服務。

　　 師資隊伍定位：穩(wěn)步增加師資數(shù)量，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提高師資學位比例、高職稱比例和外部引進比例，形成一支數(shù)量保證、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定、能滿足高水平人才培養(yǎng)和學科建設的高素質(zhì)師資隊伍。