成都醫(yī)學院2022年高考普通本科專業(yè)介紹 正文

一、臨床醫(yī)學（本科五年制，醫(yī)學學士學位）
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，熱愛祖國，忠于人民，遵紀守法；適應醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，能在各級醫(yī)療衛(wèi)生保健機構從事安全有效醫(yī)療實踐，愿為祖國衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生的，具有良好的服務生命全周期、健康全過程的職業(yè)素養(yǎng)，初步健康促進和臨床能力、批判性和創(chuàng)新思維能力、終身學習能力；具備“大健康”理念、“道術、仁術，學術、技術、藝術”的高素質應用型醫(yī)學人才。
主要課程：系統(tǒng)解剖學、局部解剖學、細胞生物學、組織學與胚胎學、生理學、病理學、病理生理學、醫(yī)學機能實驗學、醫(yī)學微生物學、醫(yī)學寄生蟲學、醫(yī)學免疫學、病原生物與免疫學實驗、生物化學與分子生物學、生物化學與分子生物學實驗、醫(yī)學遺傳學、藥理學、預防醫(yī)學、診斷學、醫(yī)學影像學、中醫(yī)學、循證醫(yī)學、全科醫(yī)學概論、臨床整合課程（內科學、外科學、神經病學）、婦產科學、兒科學、眼科學、口腔醫(yī)學、耳鼻咽喉頭頸外科學、皮膚性病學、傳染病學、老年病學、急診醫(yī)學、精神病學、醫(yī)療文書寫作、臨床技能學Ⅰ-應急救護技術、臨床技能學Ⅱ-基本治療與護理技術、臨床技能學Ⅲ-外科手術學基礎、臨床技能學Ⅳ-臨床技能訓練、基礎醫(yī)學綜合PBL課程、臨床醫(yī)學綜合PBL課程等。
    就業(yè)方向：畢業(yè)生可到各級各類醫(yī)院、醫(yī)學院校、醫(yī)學科研機構、衛(wèi)生行政部門等從事臨床醫(yī)療、科研及教學工作。
    二、中醫(yī)學（本科五年制，醫(yī)學學士學位）
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有良好的人文、科學和職業(yè)素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握中醫(yī)藥基本理論、基本知識、基本技能和必要的現代醫(yī)學基本知識，能熟練運用中醫(yī)思維方法對臨床常見病、多發(fā)病進行辨證論治，具有較強的實踐能力，熟背中醫(yī)經典，做到傳承精華，守正創(chuàng)新，能在醫(yī)療衛(wèi)生領域從事醫(yī)療、預防、保健、康復、養(yǎng)老等方面工作的中醫(yī)學應用型人才。
主要課程：中醫(yī)基礎理論、中醫(yī)診斷學、內經選讀、傷寒論選讀、金匱要略、溫病學、中藥學、方劑學、中醫(yī)內科學、中醫(yī)外科學、中醫(yī)婦科學、中醫(yī)兒科學、中醫(yī)骨傷科學、針灸推拿學、中醫(yī)經典誦讀等。
就業(yè)方向：畢業(yè)生可到各級各類中醫(yī)、中西醫(yī)結合醫(yī)院、中醫(yī)類教學、科研機構及各級綜合性醫(yī)院從事中醫(yī)臨床、教學、科研和衛(wèi)生行政管理等工作。
三、醫(yī)學影像學（本科五年制，醫(yī)學學士學位）
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應醫(yī)療衛(wèi)生體制改革發(fā)展需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，熱愛醫(yī)療衛(wèi)生服務工作，具有自主學習、終身學習意識，具備初步臨床能力和良好職業(yè)素養(yǎng)，掌握扎實的基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和醫(yī)學影像學基礎理論、基本知識和基本技能，能從事醫(yī)學影像診斷、介入治療、放射治療等臨床工作的高素質應用型專業(yè)人才。
主要課程：系統(tǒng)解剖學、斷層解剖學、組織學與胚胎學、病理學、生理學與病理生理學、生物化學與分子生物學、醫(yī)學微生物學、診斷學、內科學、外科學、醫(yī)學影像物理基礎、醫(yī)學影像診斷學、醫(yī)學影像檢查技術學、超聲診斷學、影像核醫(yī)學、介入放射學、醫(yī)學影像設備學、電子學基礎、腫瘤放射治療學等。
就業(yè)方向：畢業(yè)生可到各級醫(yī)院、疾控中心、醫(yī)學院校、醫(yī)學科研機構從事醫(yī)學影像學、放射治療學等專業(yè)領域的醫(yī)療、教學與科研工作。
    四、麻醉學（本科五年制，醫(yī)學學士學位）
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)現代化和麻醉學科學技術發(fā)展需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有系統(tǒng)的基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和麻醉學基本理論、基本知識和基本技能，有較強創(chuàng)新意識、實踐能力和發(fā)展?jié)摿Γ厴I(yè)后能在各級醫(yī)院獨立從事麻醉學、危重病醫(yī)學、疼痛學、急救醫(yī)學等方面工作的高素質應用型專業(yè)人才。
主要課程：系統(tǒng)解剖學、局部解剖學（含麻醉解剖學）、細胞生物學、生物化學與分子生物學、生物化學與分子生物學實驗、醫(yī)學遺傳學、組織學與胚胎學、生理學（含麻醉生理學）、病理學、病理生理學、醫(yī)學機能實驗學、醫(yī)學微生物學、醫(yī)學寄生蟲學、醫(yī)學免疫學、病原生物與免疫學實驗、藥理學（含麻醉藥理學）、診斷學、醫(yī)學影像學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學、中醫(yī)學、循證醫(yī)學、急診醫(yī)學、傳染病學、麻醉設備學、臨床麻醉學、疼痛診療學、危重病醫(yī)學、醫(yī)療文書寫作、臨床技能學Ⅰ-應急救護技術、臨床技能學Ⅱ-基本治療與護理技術、臨床技能學Ⅲ-外科手術學基礎、臨床技能學Ⅳ-臨床技能訓練、臨床技能學Ⅴ-麻醉與疼痛技能訓練學等課程。
    就業(yè)方向：畢業(yè)生可到各級各類醫(yī)院、醫(yī)學院校、醫(yī)學科研機構等從事臨床麻醉、急救復蘇、危急重癥監(jiān)護治療和疼痛診療等專業(yè)領域的醫(yī)療、科研及教學工作  
    五、兒科學（本科五年制，醫(yī)學學士學位）
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求的德、智、體、美全面綜合性人才；樹立正確的人生觀、價值觀，熱愛祖國，忠于人民，遵紀守法；掌握基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和兒科學的基本理論、基礎知識、基本技能，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，較強的臨床工作能力、終身學習能力和進一步深造基礎，以兒科專業(yè)為特長，畢業(yè)后能在各級醫(yī)療衛(wèi)生保健機構從事兒科醫(yī)療、保健、預防及康復等工作的高素質應用型專業(yè)人才。
主要課程：系統(tǒng)解剖學、局部解剖學、組織胚胎學、生理學、病理學、病理生理學、醫(yī)學機能實驗學、病原生物與免疫學、生物化學與分子生物學、細胞生物學、醫(yī)學遺傳學、藥理學、預防醫(yī)學、醫(yī)學影像學、診斷學、內科學、外科學、婦產科學、傳染病學、兒童保健學、小兒內科學、小兒外科學、小兒傳染病學、流行病學、中醫(yī)學、神經病學、精神病學和循證醫(yī)學等。
就業(yè)方向：學生畢業(yè)后可在各級醫(yī)療機構從事兒科醫(yī)療、兒童保健、兒童康復等醫(yī)療、科研和教學工作。
六、預防醫(yī)學（本科五年制，醫(yī)學學士學位）
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，適應我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，具有良好職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、自學能力和實踐能力，能夠勝任疾病預防控制、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處理、衛(wèi)生健康研究以及醫(yī)療衛(wèi)生服務相關領域工作的高素質應用型專業(yè)人才。
主要課程：系統(tǒng)解剖學、組織學與胚胎學、細胞生物學、生理學與病理生理學、病理學、生物化學與分子生物學、病原生物學、醫(yī)學免疫學、藥理學、診斷學、內科學、外科學總論、傳染病學、流行病學、衛(wèi)生統(tǒng)計學、環(huán)境衛(wèi)生學、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學、社會醫(yī)學、衛(wèi)生毒理學、衛(wèi)生微生物學、兒童少年衛(wèi)生學、預防醫(yī)學專業(yè)實驗、健康教育與健康促進學等。
就業(yè)方向：疾病預防控制中心、衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督所、醫(yī)療機構、醫(yī)學院校、科研院所等機構從事疾病預防控制、醫(yī)療衛(wèi)生服務、衛(wèi)生行政管理、衛(wèi)生健康研究等相關工作。
七、臨床醫(yī)學（訂單定向）（本科五年制，醫(yī)學學士學位）
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)以臨床醫(yī)學知識和能力為基礎，具備初步臨床能力、全科醫(yī)療基本能力、終身學習能力和良好職業(yè)素質的，能在基層醫(yī)療機構、在上級醫(yī)師指導下從事醫(yī)療工作的高素質應用型專業(yè)人才。
主要課程：系統(tǒng)解剖學、局部解剖學、組織胚胎學、生理學、病理學、病理生理學、醫(yī)學機能實驗學、病原生物與免疫學、生物化學、細胞生物學、醫(yī)學遺傳學、藥理學、預防醫(yī)學、醫(yī)學影像學、診斷學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學、傳染病學、中醫(yī)學、中藥學、神經病學、精神病學、急診醫(yī)學、眼科學、耳鼻喉頭頸外科學、全科醫(yī)學概論、循證醫(yī)學、康復醫(yī)學、醫(yī)學倫理學、衛(wèi)生法學、醫(yī)學心理學、社區(qū)醫(yī)學（含社區(qū)衛(wèi)生服務管理）、臨床技能學等。
八、中醫(yī)學（訂單定向）（本科五年制，醫(yī)學學士學位）
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有良好的人文、科學和職業(yè)素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握中醫(yī)藥基本理論、基本知識、基本技能和必要的現代醫(yī)學基本知識，能熟練運用中醫(yī)思維方法對臨床常見病、多發(fā)病進行辨證論治，具有較強的實踐能力，知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展，能夠在各級醫(yī)院、社區(qū)等基層衛(wèi)生單位從事中醫(yī)診療、預防、保健、康復、養(yǎng)老等方面工作的中醫(yī)學應用型人才。
主要課程：中醫(yī)基礎理論、中醫(yī)診斷學、內經選讀、傷寒論選讀、金匱要略、溫病學、中藥學、方劑學、中醫(yī)內科學、中醫(yī)外科學、中醫(yī)婦科學、中醫(yī)兒科學、中醫(yī)骨傷科學、針灸學、推拿學、中醫(yī)肛腸病學、中醫(yī)全科醫(yī)學概論、中醫(yī)臨床技能學實訓等。
九、康復治療學（本科四年制，理學學士學位）
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具備現代康復專業(yè)技術服務的高素質應用型專門人才。畢業(yè)生應具備可信的、有效的專業(yè)理論、知識和技能，擁有醫(yī)學人文精神和敬業(yè)的專業(yè)態(tài)度，致力于教導患者、公眾和下一代的專業(yè)人員了解物理治療、作業(yè)治療、語言治療、假肢矯形等康復相關專業(yè)知識，并肩負起專業(yè)的社會責任。具備終身學習能力、批判性思維能力、創(chuàng)新能力和一定科研發(fā)展?jié)撃埽厴I(yè)后能夠勝任在各級醫(yī)療機構、中國殘疾人聯合會、民政、教育等相關機構及政府管理部門從事康復治療服務、教育、科研、管理等工作。能夠適應我國及全球對健康事業(yè)發(fā)展的需求。
主要課程：功能解剖學、生理學與病理生理學、診斷學、生物化學、人體發(fā)育學、人體運動學、康復功能評定學、物理治療學、作業(yè)治療學、語言治療學、傳統(tǒng)康復治療學、社區(qū)康復學、康復心理學、臨床康復工程學、臨床醫(yī)學概論、內外科疾病康復學，神經康復學、肌肉骨骼康復學等。
    就業(yè)方向：畢業(yè)生可到康復?？漆t(yī)院、綜合性醫(yī)院康復醫(yī)學科、醫(yī)學院校及其附屬醫(yī)院、體育院校及其醫(yī)院或運動隊、療養(yǎng)院、養(yǎng)老院、康復中心、殘聯及下屬單位、民政系統(tǒng)下屬相關機構、社區(qū)衛(wèi)生服務機構等單位從事康復治療、教學和科研工作。
十、藥學（本科四年制，理學學士學位）                    
    培養(yǎng)目標：培養(yǎng)人格健全、全面發(fā)展，掌握藥學學科基礎知識、基本理論和基本技能，熟悉行業(yè)現狀和需求，具備較強的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，擁有扎實的實踐能力，能夠在藥物研發(fā)、生產、流通、使用和管理等領域，從事藥品研究與開發(fā)、藥品生產與質量控制、藥品監(jiān)督及藥學服務等方面工作，適應區(qū)域醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展需求的高素質應用型專業(yè)人才。
主要課程：無機化學、有機化學、分析化學、物理化學、人體解剖生理學、生物化學與分子生物學、微生物學與免疫學、生藥學、藥理學、藥物化學、天然藥物化學、藥物分析、藥劑學、藥事管理學、生物藥劑學與藥物代謝動力學等課程。
就業(yè)方向：畢業(yè)生可到醫(yī)院藥房、藥物研發(fā)與生產企業(yè)、藥品銷售企業(yè)、藥品檢驗機構、藥政管理機構、醫(yī)藥軟件開發(fā)企業(yè)、醫(yī)學院校等單位從事藥學相關工作。
    十一、藥物制劑（本科四年制，理學學士學位）                            
培養(yǎng)目標：適應區(qū)域醫(yī)藥行業(yè)基層技術人才要求，培養(yǎng)具備藥物制劑等方面的基礎知識、基本理論和基本技能，具有良好科學素養(yǎng)和突出實踐能力，能夠在藥物制劑設計與制備、生產與應用等領域，從事藥物制劑的研發(fā)、生產、質量控制、技術創(chuàng)新和應用等方面工作高素質應用型專業(yè)人才。
    主要課程：有機化學、無機化學、分析化學（含儀器分析）、物理化學、生物化學與分子生物學、人體解剖生理學、微生物學與免疫學、化工原理、藥物化學、藥理學、藥物分析、制劑工程學、藥事管理學、藥用高分子材料學、工業(yè)藥劑學、生物藥劑學與藥物動力學、藥物制劑綜合性與設計性實驗課程。
就業(yè)方向：畢業(yè)生可到藥物研發(fā)與生產企業(yè)、藥品研究、檢驗院所、醫(yī)藥教學科研單位、醫(yī)院等，從事藥物新制劑研發(fā)、制劑工藝設計與革新、生產管理、醫(yī)院藥品的調劑調配、藥品質量檢驗、藥品銷售、藥學教育等相關工作。   
十二、中藥學（本科四年制，理學學士學位）
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展需要，具有良好思想道德和職業(yè)素質，掌握中藥學基礎理論、基本知識、基本技能，具備中醫(yī)藥思維、傳統(tǒng)文化知識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，具有傳承中藥學理論與技術、應用現代藥學理論與技術的能力，能夠從事中藥生產、檢驗及藥學服務等方面工作，并在中藥栽培、研發(fā)、管理、流通等領域具備發(fā)展?jié)撃?，符合區(qū)域中藥行業(yè)需求的高素質應用型專業(yè)人才。
    主要課程：有機化學、無機化學、分析化學、物理化學、生物化學、人體解剖生理學、微生物學與免疫學、中醫(yī)學基礎、臨床中藥學、方劑學、藥用植物學、中藥化學、藥理學、中藥藥理學、中藥化學、中藥分析學、中藥鑒定學、中藥炮制學和中藥藥劑學等。
    就業(yè)方向：畢業(yè)生可在研發(fā)企業(yè)、生產企業(yè)、銷售企業(yè)、醫(yī)院藥房或制劑室、教學科研機構及藥政管理部門等單位從事中藥產品研發(fā)、中藥種植、鑒定、炮制、制劑、質量控制、用藥指導、銷售、監(jiān)督管理等方面工作。
十三、醫(yī)學檢驗技術（本科四年制，理學學士學位）
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具備醫(yī)學檢驗技術基本知識、基本理論和基本技能，以及與之關聯的基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學及相關學科基本知識；具有良好的人生觀、價值觀、終身學習能力、批判性思維能力和醫(yī)學檢驗崗位勝任能力，初步的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能在各級醫(yī)院、血液中心（中心血站）、疾病控制中心、醫(yī)學研究機構、檢驗診斷試劑研發(fā)及生產部門、生物醫(yī)藥企業(yè)等從事醫(yī)學檢驗及醫(yī)學類實驗室工作，一專多能、德才兼?zhèn)涞母咚刭|應用型專業(yè)人才。
    主要課程：臨床基礎檢驗學技術、臨床血液學檢驗技術、臨床生物化學檢驗技術、臨床分子生物學檢驗技術、微生物學及微生物學檢驗技術、免疫學及免疫學檢驗技術。
    就業(yè)方向：畢業(yè)生可到醫(yī)院檢驗科和輸血科，血液中心（血站），臨床研究室，高校實驗室，各級防疫站，生物制劑研究所，第三方獨立醫(yī)學機構等從事臨床檢驗和實驗室研究工作。
    十四、食品質量與安全（本科四年制，工學學士學位）
培養(yǎng)目標：旨在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義接班人。培養(yǎng)掌握食品科學、化學基本知識、理論和技能，以及食品檢驗、食品質量安全、營養(yǎng)學、管理學的相關知識；具備先進的食品質量與安全領域的專業(yè)技能；具有在食品生產、加工、流通，食品與農產品檢測、監(jiān)督管理和科研院所等單位的從業(yè)能力，勝任食品質量與安全控制、分析檢測、產品研發(fā)、監(jiān)督管理、標準制定、質量管理與認證等工作；具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神、實踐能力和持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ母咚刭|應用型專業(yè)人才。
主要課程：食品工藝學，食品營養(yǎng)學，食品毒理學(含風險評估），食品衛(wèi)生學，食品理化檢驗，食品微生物學檢驗，食品標準與法規(guī)，食品質量安全管理，食品添加劑，食品試驗設計與統(tǒng)計分析。
    就業(yè)方向：畢業(yè)生可到食品（保健食品）生產加工流通企業(yè)、食品藥品檢驗所、工商行政管理部門、出入境檢驗檢疫局、疾病預防控制中心、綜合性醫(yī)院營養(yǎng)科、以及學校、餐飲服務行業(yè)等從事食品相關檢驗檢測、新產品研發(fā)、食品安全與質量控制、營養(yǎng)配餐與膳食指導等工作。
十五、食品營養(yǎng)與健康（本科四年制，工學學士學位）
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)掌握食品科學、化學和營養(yǎng)健康科學基本知識、理論和技能，具有食品營養(yǎng)科學研究、健康管理和功能食品生產與開發(fā)的技術能力；能在食品加工與流通領域、醫(yī)療衛(wèi)生單位、食品產業(yè)鏈相關科研院所從事與營養(yǎng)健康相關的科學研究、功能食品研發(fā)、營養(yǎng)評價與治療、營養(yǎng)教育與政策咨詢、食品生產及技術管理等方面工作的高素質應用型專業(yè)人才。
主要課程：食品加工原理、食品分析（含感官檢驗）、基礎營養(yǎng)學、特殊人群營養(yǎng)學、臨床營養(yǎng)學、膳食制備與餐飲管理、功能性食品研發(fā)、食品微生物學、食品毒理學（含風險評估）、食品衛(wèi)生學、食品試驗設計與統(tǒng)計分析、健康管理學、健康教育學、社區(qū)健康服務與管理。
就業(yè)方向：畢業(yè)生可到綜合醫(yī)院臨床營養(yǎng)科，社區(qū)和學校，食品監(jiān)督管理部門，食品質量與檢測機構，食品研發(fā)部門等從事營養(yǎng)與健康指導，營養(yǎng)評價與干預、食品研發(fā)、食品安全及科學研究等工作。
十六、護理學（本科四年制，理學學士學位）
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應我國社會主義現代化建設及2030健康中國發(fā)展戰(zhàn)略，滿足衛(wèi)生保健事業(yè)、區(qū)域發(fā)展和老年健康服務需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，比較系統(tǒng)地掌握護理學及老年照護基礎理論、基本知識、基本技能，以及相關的醫(yī)學、人文社會科學理論知識，具有基本臨床護理工作能力、老年照護能力、評判性思維能力，初步的教學能力、管理能力、科研能力、創(chuàng)新能力、終身學習能力，良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，能在各級醫(yī)院、老年服務機構、基層醫(yī)療衛(wèi)生服務機構從事護理和預防保健工作的高素質應用型專業(yè)人才。
    主要課程：系統(tǒng)解剖學、組織學與胚胎學、生理學、病理與病理生理學、生物化學、藥理學、基礎護理學、健康評估、內科護理學、外科護理學、婦產科護理學、兒科護理學、急危重癥護理學、老年照護實踐與創(chuàng)業(yè)、社區(qū)護理學、護理心理學、護理研究、護理管理學、護理教育學等。
就業(yè)方向：畢業(yè)生可到各級醫(yī)院、保健機構、康復中心、社區(qū)等衛(wèi)生機構、醫(yī)學教育單位從事臨床護理、護理管理、預防保健、健康咨詢、社區(qū)護理、護理教育、護理科研等工作。
十七、信息管理與信息系統(tǒng)（本科四年制，工學學士學位）
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)符合社會需要，德智體美勞全面、協(xié)調發(fā)展，富有創(chuàng)新精神、實踐能力，具有現代管理學理論基礎、計算機科學技術知識及應用能力，了解一定的醫(yī)學基礎知識，掌握信息系統(tǒng)分析與設計方法以及信息管理方面的知識與能力，立足四川，面向大健康產業(yè)，圍繞“醫(yī)學信息”和“健康信息”領域，培育能在各級衛(wèi)生管理、醫(yī)療服務、社區(qū)衛(wèi)生、婦幼保健、醫(yī)藥企業(yè)、金融機構、科研單位、高等院校等部門從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設計、實施管理和評價等方面工作的高素質應用型人才。
    主要課程：信息系統(tǒng)分析與設計、數據庫原理及應用、數據結構、信息資源管理、計算機網絡與應用技術、信息系統(tǒng)開發(fā)工具、信息組織與檢索、信息與網絡安全管理、管理信息系統(tǒng)、醫(yī)院信息系統(tǒng)、臨床醫(yī)學概論、操作系統(tǒng)、計算機組成原理。
    就業(yè)方向：畢業(yè)生可到醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)、醫(yī)藥軟件研發(fā)企業(yè)、國家各級管理部門、科研單位等從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設計、實施和評價等方面的工作。
    十八、公共事業(yè)管理（本科四年制，管理學學士學位）
    培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具備現代管理學科的基本理論和基本方法，適應社會發(fā)展需求，具有良好的思想品質和職業(yè)素養(yǎng)，掌握衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)知識和技能，熟悉我國的衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展基本規(guī)律及政策法規(guī)，了解一定的醫(yī)學基礎知識，能在醫(yī)療、衛(wèi)生行政與政策法規(guī)、社會保障與保險、公共衛(wèi)生、醫(yī)藥營銷等領域從事公共管理與服務的復合型應用人才。
    主要課程：管理學原理、管理決策理論與方法、組織行為學、衛(wèi)生統(tǒng)計學、管理信息學、人力資源管理學、公共關系學、衛(wèi)生事業(yè)管理學、醫(yī)院管理學、藥事管理學、病案管理學、社會醫(yī)學、衛(wèi)生經濟學、衛(wèi)生監(jiān)督學、衛(wèi)生法學、基礎醫(yī)學概論、臨床醫(yī)學概論、預防醫(yī)學、疾病預防與控制管理等。
    就業(yè)方向：畢業(yè)生可到衛(wèi)生行政管理部門、衛(wèi)生事業(yè)單位、醫(yī)院、衛(wèi)生法律服務機構以及其它企事業(yè)單位從事公共管理和服務等方面工作。
十九、生物醫(yī)學工程（本科四年制，工學學士學位）
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具備良好的人文科學素養(yǎng)，具有社會責任感和職業(yè)道德，適應社會和經濟發(fā)展需要，系統(tǒng)地掌握計算機和電子技術的基礎理論、掌握生物醫(yī)學工程的基本原理和實驗技能，具有實踐動手能力和不斷學習適應發(fā)展的能力，具有批判性思維，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能夠在生物醫(yī)學工程領域中醫(yī)學電子技術、醫(yī)學儀器、醫(yī)學圖像處理、生物材料、醫(yī)學信號處理等方面從事教育、科研、技術開發(fā)、工程和行政管理的高素質應用型專業(yè)人才。
主要課程：計算機應用基礎（C語言）、電工學、模擬電子技術、數字電子技術、信號與系統(tǒng)、生物醫(yī)學傳感技術、數字信號處理、生物醫(yī)學信號處理、醫(yī)學數字圖像處理、單片機原理與接口技術、現代醫(yī)學儀器原理、電子產品設計制作實訓等。
    就業(yè)方向：畢業(yè)生可到各醫(yī)院從事醫(yī)療設備的操作、保養(yǎng)、管理和維護，醫(yī)學信息系統(tǒng)軟硬件研發(fā)，臨床工程教育訓練等工作，也可在中外醫(yī)療器械企事業(yè)單位中承擔產品的開發(fā)、制造、營銷和管理等工作。
    二十、健康服務與管理（本科四年制，管理學學士學位）
   培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應大健康時代發(fā)展的，具備現代健康服務與管理理念、思維與方法，能夠熟練運用中西醫(yī)健康服務與管理技能與現代信息化健康服務與管理手段，符合社會健康管理師崗位知識、技能、素質要求，具有從事健康監(jiān)測、評估、干預、教育等全過程健康管理的應用型本科人才。
    主要課程：健康管理學、基礎醫(yī)學概論、臨床醫(yī)學概論、預防醫(yī)學、中醫(yī)學概論、流行病學、老年醫(yī)學概論、社會醫(yī)學、管理學、組織行為學、食品與營養(yǎng)衛(wèi)生學、衛(wèi)生統(tǒng)計學、管理信息學、健康信息管理、慢性病管理學、健康心理學、健康管理技術與實訓、健康經濟與政策、社區(qū)健康管理等。
就業(yè)方向：畢業(yè)生可到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位、社區(qū)衛(wèi)生服務機構、健康體檢中心、健康管理咨詢公司等單位從事健康管理工作。
二十一、智能醫(yī)學工程（本科四年制，工學學士學位）
    培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應新時代智能醫(yī)學發(fā)展需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有社會責任感，具備醫(yī)學背景知識，掌握數據科學與人工智能的基本理論、基本方法和基本技能，具有醫(yī)、理、工交叉融合思維，能綜合運用所學知識將計算機、大數據和人工智能等技術應用于醫(yī)療和健康大數據的智能采集、分析與管理，能在大型綜合醫(yī)院、醫(yī)療機構和智能醫(yī)學相關企業(yè)等單位從事智慧醫(yī)療、智能診療、智能醫(yī)學影像以及智能健康管理等智能醫(yī)學領域相關工作的高素質應用型人才。
    主要課程：基礎醫(yī)學概論、臨床醫(yī)學概論、臨床診斷學、醫(yī)學影像診斷學、流行病學、醫(yī)學統(tǒng)計學、健康管理學、高等數學、線性代數、概率論與數理統(tǒng)計、數據結構、Linux操作系統(tǒng)、Python程序設計、醫(yī)學信號分析與處理、醫(yī)療健康數據挖掘與分析、醫(yī)學圖像處理與識別、機器學習算法與應用、深度學習與計算機視覺、智能傳感器與檢測技術、智能醫(yī)學圖像處理等。
    就業(yè)方向：畢業(yè)生可到大型綜合性醫(yī)院或醫(yī)療機構、醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位、人工智能及智能醫(yī)學相關企業(yè)、科研單位等從事智能醫(yī)學領域的相關工作。
二十二、生物技術（本科四年制，理學學士學位）
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應國家和區(qū)域生物技術產業(yè)發(fā)展需要，德智體美勞全面發(fā)展，具備健全的人格和良好職業(yè)素質，具有一定的人文修養(yǎng)，掌握扎實的生物技術基礎理論知識，具有過硬的專業(yè)實踐能力和較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，能在生物技術產業(yè)及生物醫(yī)學相關領域從事科學研究、技術開發(fā)等工作的高素質應用型專業(yè)人才
主要課程：普通生物學、細胞生物學、生物化學、分子生物學、遺傳學、微生物學、免疫學、基因工程、蛋白質與酶工程、細胞工程、發(fā)酵工程、生物信息學、生化分離與分析技術、人體解剖學、組織學與胚胎學、生理學、病理學、病理生理學、病理檢驗技術、生物工程下游技術、IVD研發(fā)與實踐等。
就業(yè)方向：畢業(yè)生可到生物技術相關企業(yè)從事基因檢測、體外診斷試劑研發(fā)、天然產物提取、化妝品制造、發(fā)酵工藝等相關的研發(fā)生產工作；也可在醫(yī)學院校、各級醫(yī)院、科研院所的科研技術平臺從事實驗室管理、科學研究、病理檢驗等工作。
    二十三、生物制藥（本科四年制，工學學士學位）
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應國家和區(qū)域生物醫(yī)藥產業(yè)發(fā)展需要，德智體美勞全面發(fā)展，具備健全的人格和良好職業(yè)素質，具有一定的人文修養(yǎng)，掌握扎實的生物學和藥學基礎理論知識，掌握生物制藥基礎理論和基本實驗技能，有過硬的實踐操作能力和較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，能在生物醫(yī)藥領域勝任研發(fā)及評價、生產與工藝設計、質量控制與分析等方面工作的高素質應用型專業(yè)人才。
主要課程：普通生物學、生物化學、細胞生物學、微生物學、化工原理、生物工程、生物制藥工藝學、藥理學、藥劑學、生物藥物分析、藥事管理學、藥品質量管理、疫苗研發(fā)及生產、抗體制備及鑒定、臨床前藥物藥效評價等。
就業(yè)方向：畢業(yè)生可到生物醫(yī)藥相關企業(yè)從事抗體藥物、疫苗、基因工程藥物、血液制品等生物藥物的研發(fā)、生產、質量控制、藥物評價及藥效服務等工作。
也可到各類藥物研發(fā)機構、食品藥品檢驗檢測單位等從事相關工作。
二十四、衛(wèi)生檢驗與檢疫（本科四年制，理學學士學位）
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，掌握衛(wèi)生檢驗與檢疫的基本理論、基本知識和基本技能，有較強實踐能力和創(chuàng)新意識，能勝任疾病預防控制中心衛(wèi)生監(jiān)測、衛(wèi)生檢驗與檢疫等工作的高素質應用型專業(yè)人才。
    主要課程：無機化學，有機化學，生物化學，衛(wèi)生分析化學，儀器分析，衛(wèi)生統(tǒng)計學，醫(yī)學微生物學，空氣理化檢驗，食品理化檢驗，水質理化檢驗，生物材料檢驗，免疫學檢驗，細菌學檢驗，病毒學檢驗等。
就業(yè)方向：疾病預防控制中心、衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督所、衛(wèi)生檢測中心（所）、食品藥品檢驗所、海關、環(huán)境監(jiān)測所（中心）、醫(yī)院、婦幼保健院、醫(yī)學院校、科研院所、第三方檢測機構（中心）等機構從事衛(wèi)生檢驗與檢疫相關工作。
二十五、應用心理學（本科四年制，理學學士學位）
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應社會經濟發(fā)展需要，具有科學精神、人文素養(yǎng)和社會責任感，具備心理學的基本理論和專業(yè)知識、了解基本研究方法,能在指導下閱讀外文專業(yè)文獻；具備基本的專業(yè)寫作和交流能力；能在指導下開展研究和應用工作，能勝任心理咨詢與治療、心理健康教育、心理測評、心理研究以及與心理學科相關的人事管理等工作的高素質應用型專業(yè)人才。
主要課程： 普通心理學、實驗心理學、心理學史、心理測量學、心理統(tǒng)計學、心理統(tǒng)計軟件運用、畢生發(fā)展心理學、生理心理學、人格心理學、認知心理學、社會心理學、教育心理學、異常心理學、人體解剖學、生理學、病理生理學、藥理學、臨床醫(yī)學概論、心理評估與診斷、心理咨詢、精神分析療法、行為療法、認知療法等。
就業(yè)方向：畢業(yè)生可到各級各類學校、城市社區(qū)、醫(yī)院心理門診、心理健康咨詢中心、各大企業(yè)人力資源管理部門等機構從事心理健康教育輔導、心理咨詢、心理測評、心理治療、心理研究和人事管理等工作。

成都醫(yī)學院2022年高考普通本科專業(yè)介紹

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