東北林業(yè)大學林業(yè)工程領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案 正文

為了適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對高層次專門人才的需要，根據(jù)學位辦（1997）54號文，學位辦（1997）57號和學位辦（1999）7號文的精神，為規(guī)范我校工業(yè)工程領(lǐng)域工程碩士的培養(yǎng)，特制定本培養(yǎng)方案。
　　一、培養(yǎng)目標和要求
　　工程碩士專業(yè)學位是與工程領(lǐng)域任職資格相聯(lián)系的專業(yè)性學位，側(cè)重于工程應(yīng)用，本工程領(lǐng)域主要為我國工業(yè)工程領(lǐng)域培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。
　　工程碩士專業(yè)學位人才培養(yǎng)目標及要求：
　　1、應(yīng)較好地掌握馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論；擁護黨的基本路線和方針、政策；熱愛祖國，遵紀守法，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)精神，積極為我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。
　　2、掌握林業(yè)工程領(lǐng)域堅實的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識；掌握解決林業(yè)工程問題的先進技術(shù)方法和現(xiàn)代技術(shù)手段；具有創(chuàng)新意識和獨立擔負工程技術(shù)或工程管理工作的能力；具有較高的綜合素質(zhì)，具有較強的自學能力、自我提高能力及自我適應(yīng)能力。
　　3、掌握一門外語，能熟練地閱讀外文資料，具有一定的用外語進行技術(shù)交流的能力。
　　4、具有健康的體魄，能完成學習任務(wù)和勝任所擔負的工作。
　　二、研究方向
　　1．木材科學與生物質(zhì)材料工程
　　2．家具制造與室內(nèi)裝飾工程
　　3．林產(chǎn)化學加工與制漿造紙工程
　　4．森林工程
　　5．林業(yè)工程企業(yè)管理
　　三、入學要求
　　1、招收對象主要為：取得學士學位后，從事3年或3年以上工程實踐工作，經(jīng)所在單位推薦的優(yōu)秀在職人員；或雖未獲得學士學位但具有本科學歷后工作滿4年的工程的優(yōu)秀在職人員。
　　2、報考人員須參加攻讀工程碩士專業(yè)學位的入學考試?？荚嚳颇繛橥庹Z、數(shù)學、語言、邏輯（GCT全國聯(lián)考）和專業(yè)綜合考試。專業(yè)綜合考試的重點是考核考生解決工程實際問題的能力。
　　四、培養(yǎng)方式及學習年限
　　1、按照國務(wù)院學位委員會文件規(guī)定，在職攻讀工程碩士專業(yè)學位的研究生，采取“進校不離崗”的方式。課程學習實行學分制，但要求在校學習的時間累計不少于6個月。
　　2、學位論文由校內(nèi)具有工程實踐經(jīng)驗的導(dǎo)師與林業(yè)工程領(lǐng)域內(nèi)經(jīng)單位推薦的業(yè)務(wù)水平高、責任心強的具有高級技術(shù)職稱的人員聯(lián)合指導(dǎo)。來自企業(yè)的導(dǎo)師由學校按程序辦理聘任手續(xù)。
　　采用雙導(dǎo)師制，原則上由研究生所在單位熟悉本工程領(lǐng)域，并在論文選題及研究方面能給予具體指導(dǎo)的高級技術(shù)職稱人員任副導(dǎo)師，雙導(dǎo)師負責指導(dǎo)學位論文和部分專業(yè)技術(shù)課程的教學與指導(dǎo)。
　　3、工程碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)年限一般為3年，大約用1.5年的時間完成課程學習，其余時間為論文工作時間。從入學到獲得學位的期限最長不得超過5年，進校課程學習時間至少半年。
　　五、課程設(shè)置及學分要求
　?。ㄒ唬┱n程設(shè)置與學分要求
　　1、工程碩士專業(yè)學位的課程針對林業(yè)工程特點和林業(yè)企業(yè)需求按工程領(lǐng)域設(shè)置，教學內(nèi)容應(yīng)具有寬廣性和綜合性，反映當代工程科學技術(shù)發(fā)展前沿。其中外語課程的要求是比較熟練地閱讀本領(lǐng)域的外文資料；數(shù)學課程的要求是掌握解決工程實際問題的數(shù)學方法；專業(yè)課程應(yīng)強調(diào)本領(lǐng)域的新技術(shù)、新方法和新工藝的學習與實踐。
　　2、攻讀工程碩士專業(yè)學位的研究生，應(yīng)修的總學分不少于32分。
　　3、工程碩士專業(yè)學位的課程設(shè)置分公共課、基礎(chǔ)課和專業(yè)課，公共課要求不少于10學分；專業(yè)基礎(chǔ)課不少于6學分；選修課不少于12學分。除課程學習外，專業(yè)學位研究生還必須參加2次以上的學術(shù)報告或工程設(shè)計報告，或者參加1至2門工程實踐課和實驗課，經(jīng)導(dǎo)師考核評定通過者可獲得2學分。
　　

課程類別	課程名稱	總學時	學分	學期	備注
公共課	第一外國語	64	4
	自然辯證法	32	2
	知識產(chǎn)權(quán)	32	2
	信息檢索	32	2
專業(yè)基礎(chǔ)課	計算機應(yīng)用技術(shù)	48	3
	企業(yè)戰(zhàn)略管理	48	3
	實用數(shù)值分析	48	3
	木材加工工藝專論Ⅰ（木材膠接制品和復(fù)合材料）	32	2		材料
	木材加工工藝專論Ⅱ（干燥和木制品）	32	2		材料
	林產(chǎn)化學加工專論	32	2		材料
	森林工程技術(shù)專論	32	2		工程
	森林作業(yè)與環(huán)境	32	2		工程
選修課	木材保護學	32	2		材料
	木質(zhì)環(huán)境學	32	2		材料
	木材加工及家具CAD	32	2		材料
	生物質(zhì)復(fù)合材料	32	2		材料
	生物材料化學加工	32	2		材料
	高分子科學	32	2		材料
	膠粘劑與膠接技術(shù)	32	2		材料
	生物質(zhì)材料解析技術(shù)	32	2		材料
	技術(shù)美學與造型設(shè)計	32	2		材料
	公共藝術(shù)設(shè)計形態(tài)學	32	2		材料
	設(shè)計美學	32	2		材料
	高等木材化學	32	2		材料
	活性炭物理化學與工藝學	32	2		材料
	制漿造紙化學與工藝學	32	2		材料
	林特產(chǎn)品化學加工利用	32	2		材料
	樹木提取物深加工技術(shù)	32	2		材料
	林業(yè)工程環(huán)境保護	32	2		工程
	生態(tài)采伐學	32	2		工程
	現(xiàn)代化技術(shù)管理與方法	32	2		工程
	木質(zhì)剩余物利用學	32	2		工程
	木材商品檢驗學	32	2		工程
	森工CAD技術(shù)	32	2		工程
	技術(shù)經(jīng)濟學	32	2		工程

　?。ǘ┍匦蕲h(huán)節(jié)
　?。?）開題報告
　?。?）論文工作中期報告
　　六、學位論文
　　1、論文選題
　　學位論文選題應(yīng)直接來源于生產(chǎn)實際或者具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價值，可以是一個完整的工程項目策劃、工程設(shè)計或技術(shù)改造項目，可以是技術(shù)攻關(guān)研究專題，可以是新工藝、新設(shè)備、新材料、新產(chǎn)品的研制與開發(fā)。學位論文選題應(yīng)具有一定的技術(shù)難度、先進性和工作量，能體現(xiàn)作者綜合運用科學理論、方法和技術(shù)手段解決工程實際問題的能力。
　　2、論文類型
　?。?）工程設(shè)計
　?。?）研究論文
　　3、論文結(jié)構(gòu)及質(zhì)量要求
　　（1）學生應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立完成論文；
　?。?）論文應(yīng)能體現(xiàn)學生綜合運用基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識解決實際問題的能力，應(yīng)注意研究成果的實用性和先進性；
　?。?）論文內(nèi)容完整，形式規(guī)范，立論、數(shù)據(jù)可靠，論據(jù)充分，結(jié)論正確，成果具有學術(shù)價值或?qū)嵱脙r值，字數(shù)不少于3萬字。
　　4、學位論文評審與答辯
　?。?）學位論文的評審應(yīng)著重審核作者綜合運用科學理論、方法和技術(shù)手段解決工程實際問題的能力；審核學位論文工作的技術(shù)難度和工作量；審核其解決工程實際問題的新思想、新方法和新進展；審核其新工藝、新技術(shù)和新設(shè)計的先進性和實用性；審核其創(chuàng)造的經(jīng)濟效益和社會效益。
　　（2）攻讀工程碩士專業(yè)學位研究生必須完成培養(yǎng)方案中規(guī)定的所有環(huán)節(jié)，成績合格，方可申請參加學位論文答辯。
　?。?）學位論文應(yīng)有2位專家評閱，答辯委員會由5-7位專家組成（其中不包括指導(dǎo)教師）；評閱人和答辯委員會成員中均應(yīng)有來自工廠企業(yè)或工程部門的具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的專家。
　　七、學位授予
　　通過課程考試取得規(guī)定學分并通過學位論文答辯的研究生，有關(guān)學位申請材料經(jīng)學院學位分委員會討論審查通過，并上報校學位評定委員會審核批準后，授予工程碩士專業(yè)學位，頒發(fā)國務(wù)院學位委員會學位證書。

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