11. 學(xué)齡初期兒童在掌握讀、寫(xiě)、算基本知識(shí)技能過(guò)程中，同時(shí)就發(fā)展了兒童的書(shū)面言語(yǔ)能力，發(fā)展了兒童的抽象思維，從而也就發(fā)展了兒童各種心理過(guò)程的( )

A. 有意性 B. 自覺(jué)性

C. 獨(dú)立性 D. A和B

12. 在心理學(xué)上，按記憶內(nèi)容的發(fā)展來(lái)看，大體上可以劃分為四個(gè)連續(xù)的記憶階段，出現(xiàn)最早的是( )

A. 具體形象記憶 B. 情緒記憶

C. 抽象記憶 D. 運(yùn)動(dòng)記憶

13. 初入學(xué)的兒童，學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)為( )

A. 有選擇性但不分化 B. 既無(wú)選擇性又無(wú)分化

C. 既有選擇性又有分化 D. 無(wú)選擇性但有分化

14. 一般說(shuō)來(lái)，小學(xué)兒童在每一節(jié)課中，平均每次保持有意注意的時(shí)間為( )

A. 5—10分鐘 B. 10—15分鐘

C. 10—20分鐘 D. 10—30分鐘

15. 掌握概念之間的區(qū)別與聯(lián)系就是掌握( )

A. 概念系統(tǒng) B. 概念的內(nèi)涵

C. 概念的外延 D. A、B、C都不確切

16. 下列哪一個(gè)不是表現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度的( )

A. 對(duì)教師的態(tài)度 B. 對(duì)作業(yè)的態(tài)度

C. 對(duì)班集體的態(tài)度 D. 對(duì)同學(xué)的態(tài)度

17. 小學(xué)階段，兒童抽象思維逐漸發(fā)展，但是在其思維中具有( )。

A. 很少具體性 B. 很大具體性

C. 很高自覺(jué)性 D. 無(wú)自覺(jué)性

18. 在研究?jī)和⒁獾陌l(fā)展，以速示器進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)中表明，小學(xué)生平均能看到的客體是( )

A. 2—3個(gè) B. 4—5個(gè)

C. 5—6個(gè) D. 6—7個(gè)

19. 學(xué)齡初期兒童的學(xué)科興趣( )

A. 穩(wěn)定 B. 比較穩(wěn)定

C. 比較不穩(wěn)定 D. 不穩(wěn)定

20. 為使兒童把學(xué)習(xí)當(dāng)作一個(gè)有目的有系統(tǒng)的專門(mén)活動(dòng)來(lái)看待，主要關(guān)鍵在于發(fā)展兒童心理的( )

A. 有意性 B. 自覺(jué)性

C. 堅(jiān)持性 D. A和B

【參考答案】11.D 12.D 13.B 14.C 15.A 16.D 17.B 18.B 19.D 20.D

（責(zé)任編輯：hbz）

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